Ficha de grupo de investigación
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Nombre del grupo de investigación |
G.I.O.E.S. (Grupo de Investigación en Orientación Educativa y Sociolaboral) |
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Consolidación |
Año 1993 |
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Departamento y Facultad |
Dpto. Didáctica e Investigación Educativa Facultad de Educación |
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Investigador principal |
Lidia E. Santana Vega. Catedrática de Universidad. Dpto. de Didáctica e Investigación Educativa. Área de Didáctica y Organización Escolar. |
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Equipo de investigadores |
Luis A. Feliciano García. Profesor Titular de Universidad. Dpto. de Didáctica e Investigación Educativa. Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (MIDE). Ana Beatriz Jiménez Llanos. Profesora Asociada de Universidad Dpto. de Didáctica e Investigación Educativa. Área: Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (MIDE). Ana E. Cruz González. Licenciada en Pedagogía. Master en Educar y Orientar en una Economía Social y Medioambiental. Nancy González. Licenciada en Pedagogía. Master en Educar y Orientar en una Economía Social y Medioambiental. María del Carmen Medina Herrera. Licenciada en Pedagogía. Master en Educar y Orientar en una Economía Social y Medioambiental. Miembro de EDULAB. Manuel Humberto Ramos Hernández. Licenciado en Pedagogía y en Geografía e Historia. Profesor de Secundaria. Monserrat Jiménez Rodríguez. Profesora de Secundaria. IES El Sobradillo. Antonio Montero. Profesor de Secundaria. IES Teobaldo Power. Maria del Carmen Santana. Profesora de Secundaria. |
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Líneas de investigación |
Enunciado de la línea o líneas de investigación y breve descripción. Orientación educativa y transición sociolaboral. Género y elección de estudios y profesiones.Nuestra línea de investigación se ha ido fraguando a partir del trabajo colectivo de profesores, orientadores y asesores de la Universidad interesados en mejorar la educación y la intervención psicoeducativa, “en” y “desde” los centros. A través de la implicación curricular pretendemos introducir determinados contenidos propios del ámbito de la orientación educativa y sociolaboral en las distintas materias del currículum y en la tutoría. Tales contenidos están relacionados con el conocimiento de sí mimo, del sistema educativo, del sistema sociolaboral, de las estrategias de inserción al mundo del trabajo, así como los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales necesarios para la elaboración del proyecto (personal y profesional) de vida. El fin último es contribuir a la formación del profesorado y a la formación e información del alumnado para que tenga una visión amplia del mundo educativo y sociolaboral en el que habrá de insertarse; con ello pretendemos que los almunos/as realicen una adecuada toma de decisiones y tratamos de conciliar el sistema educativo y el productivo, en un intento porque ambos mundos se miren de frente y no se den la espalada, como tradicionalmente ha venido ocurriendo. El trabajo en "mesa redonda" y la complementariedad interprofesional como filosofía del grupo GIOES ha permitido: El intercambio de percepciones sobre una determinada realidad, la puesta en común de conocimientos y recursos, la resolución de problemas en grupo, la coordinación para dar coherencia e integrar de forma eficaz las ideas de todos, los periodos de trabajo sosegado en solitario para enriquecer el trabajo colectivo; esta estrategia de actuación nos permite transitar con menos escollos el camino de la mejora de la acción tutorial y orientadora. |
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Proyectos y talleres vigentes |
Curso 2003-2006 LA TRANSICIÓN ACADÉMICA Y SOCIOLABORAL DE LOS JÓVENES: UNA PROPUESTA DE ACTUACIÓN PARA EL BACHILLERATO Dirección General de Universidades e Investigación (PI 2003/131), 9.544,83. Modalidad A Investigadora principal: Lidia E. Santana Vega Talleres son actividades internas de autoformación del grupo con un invitado externo. |
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Actividades |
Son actividades realizadas por el grupo hacia el exterior: seminarios, reuniones científicas, congresos, debates, etc, en los últimos cinco años Internacionales Santana, L. E. y Rodríguez, A. (2000). Atención a la diversidad: una propuesta de actuación desde la práctica del asesoramiento. En VVAA, Hacia el tercer milenio: cambio educativo y educación para el cambio, pp. 503-506, Madrid. Brito, M. y Santana, L. E. (2001). Mujeres, educación y transición sociolaboral. Congreso Pedagogía 2001. La Habana. Santana, L. E. y Brito, M. (2001). La formación y la inserción profesional de los jóvenes. Congreso Pedagogía 2001. La Habana. Santana Vega, L. E. (2004). La orientación y transición sociolaboral de los jóvenes. En Actas de la Conferencia Internacional Orientación, Inclusión Social y Desarrollo de la Carrera. AIOSP-AEOP: Universidad de La Coruña, pp. 106-114. Feliciano García, L.; Santana Vega, L.; Hernández Rivero, V.; Jiménez Llanos, A.B.; Cruz González, A.E.; González Pérez, N.; Fernández Larragueta, S. y Fernández Sierra, J. (2004).La orientación para el desarrollo de la carrera y la acción tutorial en educación secundaria: alcances y limitaciones. En Actas de la Conferencia Internacional Orientación, Inclusión Social y Desarrollo de la Carrera. AIOSP-AEOP: Universidad de La Coruña. (pp. 286-287) Santana Vega, L. E. Feliciano, L., Jiménez, A.B., Cruz, A. y González, N. (2004). Actividades profesionales, toma de decisiones y género. En Actas de la Conferencia Internacional Orientación, Inclusión Social y Desarrollo de la Carrera. AIOSP-AEOP: Universidad de La Coruña. (pp. 855-858). Santana Vega, L. E. y Feliciano, L., Cruz, A. y González, N. (2004). Aplicación del modelo colaborativo de acción tutorial para la inclusión social. En Actas de la Conferencia Internacional Orientación, Inclusión Social y Desarrollo de la Carrera. AIOSP-AEOP: Universidad de La Coruña. Santana Vega, L. E. Feliciano, L., Cruz, A. y González, A (2004). El Programa de Orientación Educativa y Sociolaboral (POES): una propuesta de trabajo colaborativo. En Actas de la Conferencia Internacional Orientación, Inclusión Social y Desarrollo de la Carrera. AIOSP-AEOP. NacionalesSantana Vega, L., Cruz, A.E.; Medina Herrera, Mª C. y González, N. (2002). La transición académica y sociolaboral de los jóvenes. Actas de la I Feria de difusión de los resultados del las actividades de I+D+I, Canarias Investiga. Santa Cruz de Tenerife y Las Palmas de Gran Canaria. Ramos, H. y Santana, L. E. (2001). Una experiencia de integración de la educación sociolaboral en el currículum de segundo Ciclo de la ESO. Actas de las III Jornadas Regionales Orientación y Psicopedagogía de Canarias. Santana, L. E.; Feliciano, L.; Cruz, A. E. y González, N. (2002). La transición sociolaboral de los jóvenes: un proyecto de investigación-acción colaborativa en la ESO. Actas del XI Congreso Nacional de Modelos de Investigación Educativa Investigación y Sociedad. Universidad de Granada. (pp.1073-1082). Santana, L. E.; Feliciano, L.; Cruz, A. E. y González, N. (2002). Diseño, desarrollo y evaluación del Programa de Orientación Educativa y Sociolaboral (P.O.E.S.) Actas del XI Congreso Nacional de Modelos de Investigación Educativa Investigación y Sociedad. Universidad de Granada. (pp.1083-1090). |
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Publicaciones |
Santana Vega, L. E. (coord.) (2001). Trabajo, educación y cultura. Madrid: Pirámide. Santana Vega, L.E. (2003). Orientación educativa e intervención psicopedagógica. Cambian los tiempos, cambian las responsabilidades profesionales. Madrid: Pirámide. Santana Vega, L. E. (coord.), Brito, M; Cruz, A.; González, N.; Luis, M.C. y Medina Herrera, Mª C. (2003). Programa de Orientación Educativa y Sociolaboral. Libro del profesor. Madrid: EOS. Santana Vega, L. E. (coord.), Brito, M; Cruz, A.; González, N.; Luis, M.C. y Medina Herrera, Mª C. (2003). Programa de Orientación Educativa y Sociolaboral. Cuaderno del alumno (3º de la E.S.O.). Madrid: EOS. Santana Vega, L. E. (coord.), Brito, M; Cruz, A.; González, N.; Luis, M.C. y Medina Herrera, Mª C. (2003). Programa de Orientación Educativa y Sociolaboral. Cuaderno del alumno (4º de la E.S.O.). Madrid: EOS.
Santana Vega, L. E. y Ramos Hernández, H. (2002). La integración curricular de la orientación académica y sociolaboral en cuarto curso de la ESO. En M. Álvarez y R. Bisquerra (coord.), Manual de orientación y tutoría. Barcelona: Praxis, pp. 330/255-330/273. Santana Vega, L. E. y Álvarez Pérez, P. (2002). La orientación académica en la Universidad. En V. Álvarez y A. Lázaro. Calidad de las universidades y orientación universitaria. Málaga: Aljibe, pp. 195-214. Santana Vega, L. E. y González Pérez, N.R. (2004). Estudio descriptivo de los programas mixtos de empleo-formación profesional ocupacional. En B. del Rincón y A. Manzanares (coord.), Intervención psicopedagógica en contextos diversos. Barcelona: Praxis, pp. 295-326. Santana Vega, L. E. (en prensa). Orientación educativa, tutoría y transición sociolaboral. Madrid: Servicio de Publicaciones del MEC. Santana Vega, L. E. (directora), Feliciano García, L. Cruz González, A. E. Jiménez Llanos, A. B.; Ramos Hernández, H. y Hernández Rivero, V. (en prensa). La educación y transición sociolaboral de los jóvenes: una propuesta de actuación para el segundo ciclo de la ESO. En Premios Nacionales de Investigación Educativa 2004. Madrid: Servicio de Publicaciones del MEC.
Santana Vega, L. E. (2000). ¿Tienen sexo las profesiones? La orientación del alumnado ante los convencionalismos sociales. Boletín de Investigación Educacional, vol. 15, Santiago de Chile. Santana Vega, L. E. (2002). Mujeres, igualdad de oportunidades y transición sociolaboral. Revista de Educación, 327, pp. 169-188. Santana Vega, L. E. y Feliciano García, L. (en prensa). La construcción de la acción tutorial desde las coordenadas de la investigación colaborativa. Revista de Educación Santana Vega, L. E. (en prensa). La atención/apoyo al alumnado para la transición sociolaboral. Revista Internacional Orientación y Sociedad.
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Consultoría |
Asesoramientos que ofrece el grupo, especificando el o los campos temáticos, metodológicos o teóricos así como el o los subdominios correspondientes.? Asesoramiento en orientación educativa y sociolaboral; planificación de estrategias para la orientación sociolaboral; diseño, desarrollo y evaluación de programas de orientación; asesoramiento y formación de orientadores y profesores tutores; evaluación de programas de orientación para la transición sociolaboral; diagnóstico de necesidades de la acción tutorial en las distintas etapas educativas. |
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Palabras clave |
Orientación educativa; transición académica; orientación sociolaboral; toma de decisiones; tutoría; género; autoconcepto; proyecto de vida; toma de decisiones. |
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Ubicación |
Lidia Santana Vega
Universidad de La Laguna. |
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Web del grupo |